從技術(shù)骨干走向優(yōu)秀管理者

【培訓(xùn)時(shí)間】2014年1月18-19日（2天、14學(xué)時(shí)）
【培訓(xùn)地點(diǎn)】北京市海淀區(qū)北三環(huán)北太平莊路27號(hào)鐵道部黨校
【培訓(xùn)費(fèi)用】2800元/人（含培訓(xùn)費(fèi)，培訓(xùn)證書費(fèi)，講義，午餐等）
【培訓(xùn)對(duì)象】適合從技術(shù)/業(yè)務(wù)走上管理崗位的管理者
【培訓(xùn)證書】學(xué)員將獲得美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)PMI注冊(cè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)證書，證書上將注明學(xué)員已獲得14個(gè)培訓(xùn)學(xué)時(shí)的積分，再累計(jì)21個(gè)學(xué)時(shí)即可作為學(xué)員報(bào)考PMP的有效依據(jù)。
【課程背景】
    技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個(gè)充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅！本課程以幫助管理者“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實(shí)用”為原則，講授管理者應(yīng)掌握的基本管理理念和方法，為學(xué)員提供關(guān)于如何處理實(shí)際工作的操作性建議，就管理者的角色定位、基本職責(zé)進(jìn)行探討和分析，引導(dǎo)您迅速踏上從技術(shù)能手到優(yōu)秀的管理者。
【課程收益】
    ?完成從技術(shù)人員到管理者心態(tài)的轉(zhuǎn)換；完成從技術(shù)人員到管理者角色的轉(zhuǎn)換；
    ?養(yǎng)成技術(shù)經(jīng)理必備的六大好習(xí)慣；掌握技術(shù)經(jīng)理必備的四大基本功。
【課程大綱】
第一講 心態(tài)轉(zhuǎn)變－抓住問題的根本
1、專業(yè)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的背景
2、專業(yè)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別
3、專業(yè)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的四大障礙
案例分享：金牌銷售員與卓越管理者
第二講 管理者應(yīng)該掌握的四項(xiàng)基本功
1、管理者的基本概念
2、不同管理層所具備的技能
3、管理中目標(biāo)的關(guān)注與運(yùn)用
4、管理者的四項(xiàng)基本功之如何做工作計(jì)劃
5、管理者的四項(xiàng)基本功之如何進(jìn)行分工分配
6、管理者的四項(xiàng)基本功之如何修煉領(lǐng)導(dǎo)能力
7、管理者的四項(xiàng)基本功之如何進(jìn)行工作控制
第三講 如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通
1、與領(lǐng)導(dǎo)溝通的難題
2、與領(lǐng)導(dǎo)溝通的要點(diǎn)、方式、方法與技巧
3、與領(lǐng)導(dǎo)溝通謹(jǐn)慎換位思考
4、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)方式和工具
5、匯報(bào)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)常問的問題分類
案例分享：沒有責(zé)任感的員工是怎么被培養(yǎng)
第四講 管理者的角色定位與轉(zhuǎn)換
1、管理者的工作現(xiàn)狀分析
2、管理者的角色定位與轉(zhuǎn)換
3、管理中的心理因素
案例分享：如何給員工做職業(yè)輔導(dǎo)
第五講 管理者的習(xí)慣養(yǎng)成
1、習(xí)慣的力量
2、習(xí)慣養(yǎng)成的三大要素
3、專業(yè)人員在管理上的六個(gè)不良習(xí)慣剖析
第六講 管理者須具備的個(gè)人習(xí)慣
1、個(gè)人習(xí)慣――關(guān)注結(jié)果
2、個(gè)人習(xí)慣――眼觀大圖
3、傳統(tǒng)思維的缺點(diǎn)
4、漸變與突變理論
5、個(gè)人習(xí)慣――緊扣要事
第七講 管理者須具備的團(tuán)隊(duì)習(xí)慣
1、團(tuán)隊(duì)習(xí)慣――發(fā)展優(yōu)勢(shì)
2、發(fā)展團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的技巧
3、團(tuán)隊(duì)習(xí)慣――集思廣益
4、五種行為交往模式
5、面對(duì)差異的方法
6、集思廣益的工具
7、團(tuán)隊(duì)習(xí)慣――創(chuàng)造信任
8、組織信任的關(guān)鍵要素
案例分享：如何讓員工可以自動(dòng)自發(fā)的工作
第八講 情境領(lǐng)導(dǎo)
1、由管理到領(lǐng)導(dǎo)
2、心與術(shù)
3、如何判斷四類員工
4、如何針對(duì)四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
5、管理人員是否知道自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，部屬是否尊重你

【主講老師】康路晨
    ?TTIE四維項(xiàng)目管理者能力模型創(chuàng)始人  
    ?美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）認(rèn)證PMP 
    ?搜狐商學(xué)院最佳項(xiàng)目管理講師
    ?中國(guó)項(xiàng)目管理發(fā)展報(bào)告編委
    ?清華大學(xué)客座教授
    ?北京大學(xué)企管總裁班特聘講師
    ?美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì)（AACTP）認(rèn)證培訓(xùn)師
    康老師是實(shí)踐派項(xiàng)目管理專家、資深領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師、美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）會(huì)員，曾為眾多工程和IT企業(yè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、研發(fā)企業(yè)提供項(xiàng)目管理咨詢和內(nèi)訓(xùn)服務(wù)。十多年項(xiàng)目管理工作經(jīng)驗(yàn)，從事過大型公司的項(xiàng)目管理咨詢項(xiàng)目，并多年從事項(xiàng)目管理教學(xué)研發(fā)、企業(yè)管理，積累了豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。致力于推進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目管理意識(shí)和規(guī)范導(dǎo)入，項(xiàng)目管理應(yīng)用的探索和實(shí)踐的推廣。康老師的課程具有實(shí)踐性強(qiáng)，深入淺出的特點(diǎn)，受到眾多學(xué)員的高度認(rèn)可。